نمودار ۴ – ۱ : توزیع درصدی مربوط به پایه تحصیلی آزمودنی های شرکت کننده در مطالعه حاضر

 

بیشترین درصد فراوانی ۳۱٫۳ % برای پایه اول و کمترین ۱۸ % برای پیش دانشگاهی می‌باشد .

 

جدول ۴ – ۲ : درصد و فراوانی مربوط به رشته تحصیلی آزمودنی های شرکت کننده در مطالعه حاضر

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

رشته تحصیلی فراوانی درصد درصد معتبر درصد تجمعی ریاضی ۵۰ ۳۳٫۳ ۳۳٫۳ ۳۳٫۳ تجربی ۷۰ ۴۶٫۷ ۴۶٫۷ ۸۰٫۰ انسانی ۱۵ ۱۰٫۰ ۱۰٫۰ ۹۰٫۰ هنرستان ۷ ۴٫۷ ۴٫۷ ۹۴٫۷ کاردانش ۸ ۵٫۳ ۵٫۳ ۱۰۰٫۰ مجموع ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰

جدول فوق بیانگر به رشته تحصیلی آزمودنی هاست که بیشترین فراوانی ۷۰ نفر برای تجربی و کمترین ۷ نفر برای هنرستان می‌باشد .

 

 

 

نمودار ۴ – ۲ : توزیع درصدی مربوط به رشته تحصیلی آزمودنی های شرکت کننده در مطالعه حاضر

 

بیشترین درصد فراوانی ۴۲٫۶ % برای تجربی و کمترین ۴٫۷ % برای هنرستان می‌باشد .

 

جدول ۴ – ۳ : درصد و فراوانی مربوط به معدل تحصیلی آزمودنی های شرکت کننده در مطالعه حاضر

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

معدل فراوانی درصد درصد معتبر درصد تجمعی کمتر از ۱۲

۱۸ ۱۲٫۰ ۱۲٫۰ ۱۲٫۰ ۱۲-۱۵ ۵۲ ۳۴٫۷ ۳۴٫۷ ۴۶٫۷ ۱۵-۱۷ ۲۲ ۱۴٫۷ ۱۴٫۷ ۶۱٫۳ بالاتر از ۱۷ ۵۸ ۳۸٫۷ ۳۸٫۷ ۱۰۰٫۰ مجموع ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰

جدول فوق بیانگر به معدل تحصیلی آزمودنی هاست که بیشترین فراوانی ۵۸ نفر برای بالاتر از ۱۷ و کمترین ۱۸ نفر برای کمتر از ۱۲ می‌باشد .

 

 

 

نمودار ۴ – ۳ : توزیع درصدی مربوط به معدل تحصیلی آزمودنی های شرکت کننده در مطالعه حاضر

 

بیشترین درصد فراوانی ۳۷٫۸ % برای بالاتر از ۱۷ و کمترین ۱۲ % برای کمتر از ۱۲ می‌باشد .

 

جدول ۴ – ۴ : شاخص های آماری میانگین و واریانس مربوط به امتیاز حاصل از پرسشنامه هوش معنوی و سازگاری و مؤلفه‌ های آن

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

مؤلفه‌ تعداد کمترین بیشترین میانگین انحراف معیار استاندارد واریانس هوش معنوی ۱۵۰ ۱۴۰ ۱۷۸ ۱۵۴٫۳۲ ۸٫۳۳۱ ۶۹٫۴۱۴ سازگاری ۱۵۰ ۷۱ ۲۰۸ ۱۰۷٫۲۵ ۲۵٫۷۸۶ ۶۶۴٫۸۹۸ سازگاری هیجانی ۱۵۰ ۷ ۴۴ ۲۰٫۵۳ ۷٫۶۵۱ ۵۸٫۵۳۳ سازگاری خانوادگی ۱۵۰ ۷ ۴۴ ۲۰٫۲۹ ۵٫۵۰۹ ۳۰٫۳۵۴ سازگاری جسمانی ۱۵۰ ۷ ۳۲ ۱۳٫۸۰ ۵٫۲۶۱ ۲۷٫۶۷۸ سازگاری تحصیلی ۱۵۰ ۱۴ ۹۱ ۲۶٫۹۱ ۹٫۷۱۵ ۹۴٫۳۸۰ سازگاری اجتماعی ۱۵۰ ۱۶ ۵۰ ۲۵٫۷۳ ۷٫۰۷۵ ۵۰٫۰۶۳

جدول فوق بیانگر امتیاز حاصل برای پرسشنامه هوش معنوی و سازگاری و مؤلفه‌ های آن می‌باشد .

 

برای هوش معنوی امتیاز به دست آمده از ۱۴۰ تا ۱۷۸ با میانگین ۱۵۴٫۳۲ و واریانس ۶۹٫۴۱۴ می‌باشد . و پرسشنامه سازگاری امتیاز به دست آمده از ۷۱ تا ۲۰۸ با میانگین ۱۰۷٫۲۵ و واریانس ۶۶۴٫۸۹۸ می‌باشد .در مؤلفه‌ های سازگاری نیز بیشترین میانگین برای سازگاری تحصیلی با ۲۶٫۹۱ و کمترین برای سازگاری جسمانی با ۱۳٫۸۰ می‌باشد .

 

آمار استنباطی : فرضیه‌ها

 

فرضیه اول : بین هوش معنوی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر رابطه وجود دارد.

جدول ۵ -۴ : خلاصه نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به هوش معنوی و پیشرفت تحصیلی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ضریب R ضریب تعیین(R ² ) ضریب تعیین تعدیل شده خطای معیار .۳۸۹ .۱۵۲ .۱۴۶ ۲٫۵۲۹۷۰

در جدول فوق ضریب تعیین ۰٫۱۵۲ = R ² است یعنی هوش معنوی به ‌عنوان متغیر پیشبین به میزان ۱۵٫۲% توانسته پیشرفت تحصیلی را توضیح دهد ومیزان پراکندگی داده ها حول این رگرسیون ۲٫۵۲۹۷۰ می‌باشد .

 

جدول ۶-۴ : تحلیل واریانس یک راهه نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به هوش معنوی و پیشرفت تحصیلی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

منابع متغیر جمع مجذورات درجه آزادی میانگین مربع F سطح معنی دار رگرسیون ۱۶۹٫۳۴۹ ۱ ۱۶۹٫۳۴۹ ۲۶٫۴۶۳ .۰۰۱۰ باقی مانده ۹۴۷٫۱۱۱ ۱۴۸ ۶٫۳۹۹ کل ۱۱۱۶٫۴۶۰ ۱۴۹

در جدول فوق نتایج تحلیل واریانس یک راهه نشان داده که با مقدار F =26.463 در سطح معنی دار(α) برابر ۰/۰۰۱ می‌باشد که این مقدار نشان دهنده ۹۹ % سطح اطمینان (P=1-α) می‌باشد . لذا این نتیجه حاصل می شود که رابطه به دست آمده بهترین ترکیب خطی ممکن بین هوش معنوی و متغیر وابسته پیشرفت تحصیلی بوده است .

 

جدول ۸- ۴ : ضرایب β و مقادیر t و سطح معنی دار برای هوش معنوی و پیشرفت تحصیلی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

منابع ضرایب غیر استاندارد ضرایب استاندارد t سطح معنی دار Bضریب رگرسیون خطای معیار β ثابت -۳٫۷۱۲ ۳٫۸۴۴ -.۹۶۶ ۰٫۳۳۶ هوش معنوی .۱۲۸ .۰۲۵ ۰٫۳۸۹ ۵٫۱۴۴ .۰۰۱

همان‎طور که در جدول فوق مشاهده می شود، هوش معنوی در سطح معنی دار(α) برابر ۰/۰۰۱ که این مقدار نشان دهنده ۹۹ % سطح اطمینان (P=1-α) می‌باشد پیشرفت تحصیلی را پیش‎بینی می‌کند. به نحوی که با مقدار ۳۸۹/۰ = β و مقدار ۱۴۴/۵ = t، پیش‎بینی کننده مثبت پیشرفت تحصیلی می‎باشد.

 

فرضیه دوم : بین سازگاری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر رابطه وجود دارد.

 

جدول ۹ -۴ : خلاصه نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به سازگاری و پیشرفت تحصیلی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ضریب R ضریب تعیین(R ² ) ضریب تعیین تعدیل شده خطای معیار .۲۰۴ .۰۴۲ .۰۳۵ ۲٫۶۸۸۶۷

در جدول فوق ضریب تعیین ۰٫۰۴۲ = R ² است یعنی سازگاری به ‌عنوان متغیر پیشبین به میزان ۴٫۲% توانسته پیشرفت تحصیلی را توضیح دهد ومیزان پراکندگی داده ها حول این رگرسیون ۲٫۶۸۸۶۷ می‌باشد .

 

جدول۱۰-۴ : تحلیل واریانس یک راهه نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به سازگاری و پیشرفت تحصیلی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

منابع متغیر جمع مجذورات درجه آزادی میانگین مربع F سطح معنی دار رگرسیون ۴۶٫۵۷۹ ۱ ۴۶٫۵۷۹ ۶٫۴۴۳ ۰٫۰۱۲ باقی مانده ۱۰۶۹٫۸۸۱ ۱۴۸ ۷٫۲۲۹ کل ۱۱۱۶٫۴۶۰ ۱۴۹